№

Содержание деятельности

Время

Методические указания

1

Воспитатель предлагает детям отправится в Жигулевскую кругосветку.

Дети рассматривают карту Жигулевской кругосветки

Воспитатель объясняет детям  как будет проходить путешествие по Волге и Усе вокруг Самарской Луки.

Дети садятся  в заранее построенную шлюпку – ялик

1 минута

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в Жигулевскую кругосветку

Воспитатель:Что такое кругосветное путешествие?

Дети: Путешествие по кругу

Воспитатель:  Правильно. Давайте посмотрим на карту и определим, как будет проходить наше путешествие.

Воспитатель: отправимся мы с вами на ялике, занимайте места и вперед!

2

Воспитатель показывает детям иллюстрации рыб

Дети называют рыб которые не обитают в Волге и получают медаль «Юные защитники природы»

2 минуты

Воспитатель: Ребята, а какие рыбы водятся в Волге?

Дети: сазан, лещ, судак, щука, окунь, сом..

Воспитатель: А как вы думаете все ли рыбы, которых вы  видите живут в нашей реке? Или какая – то рыба лишняя
Д/и «Какая рыба лишняя?»

3

Воспитатель показывает на карте Жигулевский заповедник

Ребята называют животных которые обитают в наших лесах, а какие нет. Педагог вручает медаль за правильно выполненное задание

5 минут

Воспитатель: Мы с вами проплываем мимо Жигулевского заповедника, какие животные обитают в этом заповеднике?

Дети: Лось, лиса, заяц, еж, белка…

Д/и «Какое животное не  живет в наших лесах?»

4

Воспитатель предлагает детям прогуляться по Жигулевскому заповеднику и вспомнить правила поведения в нем

Ребята отгадывают названия растений и цветов. Закрепляют названия растений занесенных в Красную книгу, и получают награду

Дети различают летающих и ползающих насекомых и вспоминают какие насекомые занесены в Красную книгу. За правильный ответ ребятам вручают награды

10 минут

Воспитатель: девайте сделаем остановку в Жигулевском заповеднике. Но сначала вспомним как надо вести себя в таких местах.

Дети: в заповеднике нельзя ездить на машинах, можно только ходить по тропинкам, нельзя охотиться, рвать цветы, рубить деревья, нельзя шуметь.

Воспитатель: молодцы ребята, теперь можно смело с вами отправляться на экскурсию.

Д/и «Бывает ли такое растение на самом деле?»

Воспитатель: сейчас я вам расскажу про растения, а вы должны мне сказать бывает ли такое растение на самом деле, или нет.

Воспитатель: по древней легенде богиня красоты потеряла туфельку, и на этом месте вырос прекрасный цветок.

Дети: венерин башмачок

Воспитатель: А это растение растет у нас на пути и мы часто его можем найти?

Дети: подорожник

Воспитатель: А эта ягода очень ядовита, и сравнивают её с диким, хищным животным?

Дети: волчеягодник

Воспитатель: а этот цветок похож на музыкальный инструмент, но звука музыкального в нём нет.

Дети: колокольчик

Воспитатель: Как вы думаете существует ли русалочий цветок?

Дети: да, это кувшинка

Воспитатель: а этот первоцвет отдает не только тепло, но и холод, когда прикасаешься к нему ладонью?

Дети: мать – и – мачеха.

Воспитатель: молодцы. узнали все растения, но их на нашей земле очень много и всех не перечислишь, а Венерин башмачок и кувшинка занесены в Красную книгу!

Воспитатель: если приглядеться то среди этих растений можно встретить и разных насекомых, давайте найдем ползающих и летающих насекомых.

Д/и «Найди ползающих и летающих насекомых»

Воспитатель: отправляемся дальше в путь, нас ждут Жигулевские горы

5

Дети спускаются в спортивный зал, где узнают как образуются горы, и чем они богаты.

Дети рассматривают фотографии Жигулевских гор, участвуют в эксперименте (Ребята накрывают свою ладошку тканью – это земля, и приводят ладонь в движение. В результате «земля» морщится, горбится и начинают расти «горы»)  отгадывают загадки о полезных ископаемых

5 минут

Воспитатель: мы отправляемся на ялике дальше

Вос-ль: посмотрите, ребята, что вы видите на карте?

Дети: горы

Воспитатель: правильно, это Жигулевские горы. Сейчас мы сделает здесь небольшую остановку.

Воспитатель: будьте осторожны, вас здесь могут поджидать опасности: ядовитые растения, дикие животные, змеи, живые камни, пещеры, склоны, поэтому надо идти строго по моему маршруту.

Воспитатель: а сейчас я проверю как вы можете справиться с трудностями в горах и пройти испытание:

Игра – эстафета: «Опасности Жигулевских гор»

·                   подлезание под дугу

·                   прыжки из обруча в обруч

·                   ходьба между конусами

·                   ползание по гимнастической скамейке

Воспитатель: молодцы, и с этим заданием справились, а теперь присядем  и отдохнём.

Воспитатель: ребята вы хотите узнать как образовались Жигулевские горы?

Дети: да

Игра – эксперимент «Как появляются горы?»

Воспитатель: наши горы могучие, величавые. С ними связано много тайн и легенд. И такие же интересные названия вершин этих гор Молодецкий курган, Девья гора, Верблюд, Лепешка, Стрельная. А еще наши горы богаты полезными ископаемыми

Загадки о полезных ископаемых

Он очень нужен детворе,                                          

Он на дорожках во дворе,                                          

Он на стройке и на пляже                                          

И в стекле расплавлен даже.(Песок)

Это топливо, сырьё                                                 

Из земли качают.                                                 

«Черным золотом» его                                          

Люди величают.(Нефть)

На кухне у мамы помощник отличный,              

Он синим цветком расцветает от спичек. (Газ)

Чёрный и блестящий,                                                 

Я самый настоящий                                     

Волшебник, чародей.                                              

Я нужен для печей.                                                  

В печах переливаюсь                                  

Золотистым цвете                                                        

В морозы я стараюсь                                             

Дома нагреть, как летом. (Уголь)

Воспитатель: теперь пора нам возвращаться домой.

6

Дети поднимаются в группу и рисуют условные знаки: «Как нельзя вести себя в природе»

10 минут

Воспитатель: мы с вами вернулись домой из кругосветного путешествия, а теперь давайте вспомним и нарисуем знаки «Как нельзя вести себя в природе», и всем об этом будем рассказывать

Творческая мастерская «Как нельзя вести себя в природе»

7

В конце игры воспитатель вручает детям шоколадные монетки.

2 минуты

Воспитатель: ребята, вам понравилась наше путешествие?

Дети: да

Воспитатель: вы сегодня хорошо потрудились, и получили много медалей «Защитники природы», а у меня для вас есть еще один сюрприз. Помните про легенды которые сочинял народ, где воспевал красоту своего края, так вот, я хочу рассказать вам еще одну интересную легенду:

«Жил на нашей земле казак, атаман Степан Разин. На горе Стрельной были разинские стоянки, а в пещерах Жигулей он прятал сокровища. Обратите внимание я нашла один такой сундук, давайте посмотрим, что в нем находиться. А здесь золотые монеты. Это ваша награда, вы их честно заслужили!